{"id":588,"date":"2026-04-13T14:28:08","date_gmt":"2026-04-13T14:28:08","guid":{"rendered":"http:\/\/esae.fr\/pedagogie-id-16\/"},"modified":"2026-04-13T14:28:08","modified_gmt":"2026-04-13T14:28:08","slug":"pedagogie-id-16","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-16.html","title":{"rendered":"Pedagogie Id 16"},"content":{"rendered":"<div id=\"sommaire_esal\" class=\"sommaire_esal\">\n<div class=\"wrapper\">\n<div class=\"liste\">\n<h4><span id=\"surligne\">Actualit&eacute;s<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/actus_rub-ecole.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Actualit&eacute;s de l&#8217;&eacute;cole<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/actus_rub-etudiants.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Actus des anciens &eacute;tudiants<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/actus_rub-enseignants.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Actus des enseignants <\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/actus_rub-newsletters.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Newsletters <\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"liste\">\n<h4><span id=\"surligne\">P&eacute;dagogie<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-2.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; &Eacute;quipe p&eacute;dagogique<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-1.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Les intervenants<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-3.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Projet de l&#8217;&eacute;cole<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-4.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Les enseignements<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-55.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Les perspectives&#8230;<\/a><\/li>\n<li><strong>Pr&eacute;cis de cours :<\/strong><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><br \/>\n<a style=\"margin-left:50px;\" href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-14.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&ndash; Ann&eacute;e 1<\/a><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><br \/>\n<a style=\"margin-left:50px;\" href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-29.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&ndash; Ann&eacute;e 2<\/a><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><br \/>\n<a style=\"margin-left:50px;\" href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-42.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&ndash; Ann&eacute;e 3<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-57.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Calendrier &#038; planning<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-58.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Cours du soir<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/etudiant.archi.fr\/taiga\/etd\/index.php?ce=amtz\" target=\"_blank\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&rarr; Ta\u00efga &#8211; Portail Etudiants<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/enseignant.archi.fr\/taiga\/esn\/index.php?ce=amtz\" target=\"_blank\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&rarr; Ta\u00efga &#8211; Portail Enseignants<\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"liste\">\n<h4><span id=\"surligne\">Images d&#8217;&eacute;cole<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/images_rubrique-editions.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; &Eacute;ditions<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/images_rubrique-design-graphique.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Design graphique<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/vimeo.com\/user90384037\" target=\"_blank\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Image mouvement et animation<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/images_rubrique-multimedia.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Multim&eacute;dia<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/images_rubrique-motion-design.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Design mouvement<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/images_rubrique-photographie.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Photographie<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/images_rubrique-evenementiel.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; &Eacute;v&eacute;nementiel<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/images_rubrique-bureau-dessin.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Le Bureau du Dessin<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/images_rubrique-projets-dnat.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Les projets DNAT<\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"liste\">\n<h4><span id=\"surligne\">Les &eacute;tudiants<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/etudiants_id-39.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Sites des &eacute;tudiants<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/toolbox.html\" target=\"_blank\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; La bo&icirc;te &agrave; outils<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-56.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Publications des &eacute;saliens<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.etudiant-epinal.com\/\" target=\"_blank\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\"> <\/a><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/groups\/107749590637\/\" target=\"_blank\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&rarr; FaceBook<\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"liste\">\n<h4><span id=\"surligne\">Inscriptions<\/span><\/h4>\n<ul>\n    <!--\n\n<li><a href=\"content.php?id=91\" onClick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">- COVID19 nouvelles modalit\u00e9s<\/a><\/li>\n\n--><\/p>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/inscriptions_id-31.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Calendrier<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/inscriptions_id-32.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Inscription concours 1<sup>&egrave;re<\/sup> ann&eacute;e<\/a><\/li>\n<p>\t  <!--\n\n<li><a href=\"inscriptions.php?id=36\" onClick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">- Modalit\u00e9s d'inscription pour les \u00e9tudiants admis au concours 20\/21<\/a><\/li>\n\n--><\/p>\n<li><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/inscriptions_id-33.html\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&#8211; Commission &eacute;quivalence<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.etudiant-epinal.com\/\" target=\"_blank\" onclick=\"javascript:afficher_cacher('sommaire_esal');\">&rarr; La vie &eacute;tudiante (AGSU)<\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/div>\n<p><script type=\"text\/javascript\">\n  \/\/<!--\n\t  afficher_cacher('sommaire_esal');\n  \/\/-->\n<\/script>\n<\/div>\n<div class=\"wrapper\">\n<div class=\"slider\" style=\"background-image:url(https:\/\/www.esae.fr\/files\/images\/fond25.jpg)\"><\/div>\n<div class=\"content\">\n<div class=\"fleches\"><a title=\"ACTU SUIVANTE\" href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-17.html\"><img decoding=\"async\" title=\"ACTU SUIV.\" src=\"https:\/\/www.esae.fr\/files\/images\/_suiv.gif\"\/><\/a><\/div>\n<div class=\"fleches\"><a title=\"ACTU PR\u00c9C\u00c9DENTE\" href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-15.html\"><img decoding=\"async\" title=\"ACTU PR\u00c9C.\" src=\"https:\/\/www.esae.fr\/files\/images\/_prec.gif\"\/><\/a><\/div>\n<div class=\"fleches\"><a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/index_php.html\"><img decoding=\"async\" title=\"ACCUEIL\" src=\"https:\/\/www.esae.fr\/files\/images\/_retour.gif\"\/><\/a><\/div>\n<div class=\"rubrique\">pr\u00e9cis DNA1<\/div>\n<div id=\"submenu\">\n  <a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-14.html\">Image narrative<\/a><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><br \/>\n  <a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-15.html\">Pratiques du dessin<\/a><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><br \/>\n  <a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-16.html\">Design graphique \/ Typo<\/a><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><br \/>\n  <a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-17.html\">Photographie<\/a><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><br \/>\n  <a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-18.html\">Image mouvement<\/a><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><br \/>\n  <a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-19.html\">Traitement num&eacute;rique<\/a><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><br \/>\n  <a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-20.html\">Approche &eacute;ditoriale<\/a><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><br \/>\n  <a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-21.html\">Multim&eacute;dia<\/a><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><br \/>\n  <a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-22.html\">Volume-espace<\/a><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><br \/>\n  <a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-23.html\">Anglais<\/a><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><br \/>\n  <a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-24.html\">Th&eacute;orie(s) de l&rsquo;art<\/a><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><br \/>\n  <a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-25.html\">Litt&eacute;rature &#038; Images<\/a><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><\/p>\n<hr\/>\n<p>  <a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-26.html\">Terra incognita<\/a><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><br \/>\n  <a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-27.html\">Corpus<\/a><br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><br \/>\n  <a href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-28.html\">Sujet de fin d&#8217;ann&eacute;e<\/a>\n<\/div>\n<h3>Design graphique \/ Typographie<\/h3>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>Cyril Dominger avec Thomas Bouville en soutien ainsi que d&rsquo;autres intervenants<br class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"\/><\/strong><strong>16 h.\/hebdomadaires + ?? h.\/mensuelles<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>&nbsp;<\/strong><strong>Objectifs p&eacute;dagogiques g&eacute;n&eacute;raux :<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">La sp&eacute;cificit&eacute; de l&#8217;&eacute;cole, pr&eacute;cis&eacute;e dans son sous-titre &#8220;design d&rsquo;expression, image et narration&#8221; nous conduit &agrave; envisager l&#8217;enseignement du design graphique et de la typographie comme un levier permettant d&#8217;aborder des probl&eacute;matiques narratives vari&eacute;es et notamment &agrave; travers celle du design &eacute;ditorial.<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">Chaque ann&eacute;e d&#8217;enseignement sera dirig&eacute;e vers cet objectif, par phases progressives, permettant aux &eacute;tudiants de construire un regard personnel et une pratique probl&eacute;matis&eacute;e en vue du dipl&ocirc;me.<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">La premi&egrave;re ann&eacute;e sera consacr&eacute;e &agrave; l&rsquo;acquisition et &agrave; la compr&eacute;hension du domaine et de ses outils, la deuxi&egrave;me ann&eacute;e offrira des temps d&rsquo;exp&eacute;rimentation et de questionnement faisant alterner des temps longs et des temps courts, la troisi&egrave;me ann&eacute;e permettra &agrave; l&rsquo;&eacute;tudiant de commencer &agrave; affirmer un positionnement personnel.<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">&nbsp;Une s&eacute;rie de commandes, ouvertes sur le monde professionnel et propos&eacute;es par nos partenaires, seront soumises aux &eacute;tudiants et feront l&#8217;objet de concours internes et de suivis sp&eacute;cifiques.<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">Des workshops et des projets communs en relation avec la p&eacute;dagogie dispens&eacute;e sur le site de Metz de l&#8217;&Eacute;SAL &eacute;mailleront aussi le calendrier. Exemples : <strong>projet REVU<\/strong> (travail de design &eacute;ditorial collectif), <strong>projet MESSINE<\/strong> (travail de dessin de caract&egrave;re initi&eacute; &agrave; Metz avec le concours d&#8217;Alejandro Lo Celso), <strong>concours d&#8217;affiche de Chaumont<\/strong>&hellip;<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>Contenus autour de deux axes<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">par commodit&eacute;, nous rassemblons sous deux appellations g&eacute;n&eacute;riques l&rsquo;ensemble des cours<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>(Typo)<\/strong> <strong>&gt; typographie \/ design graphique<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>(&Eacute;dition)<\/strong> <strong>&gt; design &eacute;ditorial<\/strong><\/p>\n<p class=\"Pardfaut\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>DNA 1<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">(Semestre 1 \/ Semestre 2 &mdash; Semaines A, B et C)<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>tous ces ateliers sont obligatoires <\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>Objectifs g&eacute;n&eacute;raux de l&rsquo;ann&eacute;e :<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">Amener l&#8217;&eacute;tudiant &agrave; travailler en groupe et &agrave; envisager la cr&eacute;ation graphique, et plus particuli&egrave;rement la typographie et le design &eacute;ditorial, comme des outils cr&eacute;atifs. Comprendre cet espace raisonn&eacute; r&eacute;pondant &agrave; des r&egrave;gles, et offrant un cadre expressif coh&eacute;rent et des supports narratifs vari&eacute;s.<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>&nbsp;<\/strong><strong>Contenus :<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>(Typo) Semestre 1<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>P&eacute;riodicit&eacute; :<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>4 h \/ semaine sur 10 semaines soit 40 h.<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>&ndash;<\/strong> premi&egrave;re approche de la typographie et du dessin vectoriel de lettre (apprentissage d&rsquo;Illustrator). Approche ludique et simplifi&eacute;e &agrave; travers la constitution de familles exp&eacute;rimentales de caract&egrave;res.<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">Sous forme d&#8217;un atelier hebdomadaire, les &eacute;tudiants concevront et r&eacute;aliseront les signes d&#8217;une <span style=\"text-decoration: underline;\">police de caract&egrave;re dite d&rsquo;ing&eacute;nieur<\/span> (par l&rsquo;aspect fonctionnel, m&eacute;canique et modulaire de ses formes et sa logique particuli&egrave;rement g&eacute;om&eacute;trique). Apr&egrave;s avoir d&eacute;termin&eacute; un principe d&#8217;apparition de formes, bas&eacute; sur une grille de construction permettant de constituer un vocabulaire formel d&#8217;&eacute;l&eacute;ments modulaires r&eacute;currents, des duos d&#8217;&eacute;tudiants r&eacute;aliseront les 26 glyphes de l&#8217;alphabet en capitales tout d&rsquo;abord (et bas-de-casse ainsi que les chiffres et quelques signes de ponctuation en fonction de l&rsquo;avancement du travail dans le semestre).<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><span style=\"text-decoration: underline;\">La lettre g&eacute;om&eacute;trique :<\/span> rapide pr&eacute;sentation des relations historiques entre le dessin de la lettre, le trac&eacute; r&eacute;gulateur et la g&eacute;om&eacute;trie, du XVe &agrave; la p&eacute;riode contemporaine, pr&eacute;sentation de quelques r&eacute;f&eacute;rences de caract&egrave;res modulaires g&eacute;om&eacute;triques. Les &eacute;tudiants prolongeront et affineront les recherches de ce champs de r&eacute;f&eacute;rences et r&eacute;aliseront une premi&egrave;re famille de caract&egrave;res.<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">travail en bin&ocirc;me<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">Ce travail sera prolong&eacute; en second semestre avec Jo&euml;l Defranoux, Daniel Mestanza et Abdelilah Chaboune &agrave; travers des interpr&eacute;tations et animations de ces lettres en volume et\/ou en mouvement.<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>(&Eacute;dition) Semestre 1<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>P&eacute;riodicit&eacute; :<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>4 h \/ semaine sur 10 semaines soit 40 h.<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>&ndash;<\/strong> premi&egrave;re r&eacute;flexion et production &eacute;ditoriale \/ initiation &agrave; la mise en page et &agrave; ses outils &agrave; partir de textes choisis et de corpus d&rsquo;images &agrave; d&eacute;terminer (apprentissage d&rsquo;InDesign). &Agrave; partir d&rsquo;une s&eacute;lection de textes (propos&eacute;e et comment&eacute;e par Nina Ferrer-Gleize), les &eacute;tudiants seront amen&eacute;s &agrave; r&eacute;fl&eacute;chir &agrave; une relation texte \/ image &agrave; travers une &eacute;dition. Ils devront trouver un corpus d&rsquo;images dont ils ne sont pas les auteurs et les mettre en dialogue avec le texte choisi cr&eacute;ant ainsi un objet &eacute;ditorial proposant une exp&eacute;rience de lecture singuli&egrave;re.<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">travail individuel<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>(Typo) Semestre 2<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>P&eacute;riodicit&eacute; :<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>4 h \/ semaine sur 10 semaines soit 40 h.<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>&ndash;<\/strong> &laquo;&nbsp;affiche revival&nbsp;&raquo; revisiter une affiche issue de l&rsquo;histoire internationale du graphisme &ndash; comprendre en reproduisant, interpr&eacute;ter en transformant. La question r&eacute;currente est donc celle de la transformation, qu&rsquo;est-ce qu&rsquo;une affiche devient si on la revisite, quand elle demeure une affiche, quand elle devient une animation, quand elle devient une &eacute;dition ?<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">travail individuel<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>&ndash;<\/strong> il sera aussi demand&eacute; aux &eacute;tudiants de r&eacute;aliser des recherches sur un caract&egrave;re typographique de labeur (historique ou contemporain) et de les exposer. Le mat&eacute;riel r&eacute;uni sera mis en sc&egrave;ne dans une &eacute;dition papier (dont les contraintes formelles seront communes &mdash; r&eacute;alisation d&rsquo;un poster s&eacute;rigraphi&eacute; 40\/60 cm en bichromie). L&rsquo;ensemble des &eacute;ditions constituera progressivement une collection et un outil r&eacute;guli&egrave;rement enrichi.<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">travail individuel<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>&nbsp;(&Eacute;dition) Semestre 2<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>P&eacute;riodicit&eacute; :<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>4 h \/ semaine sur 10 semaines soit 40 h.<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>&ndash;<\/strong> seconde r&eacute;flexion sur le design &eacute;ditorial &agrave; travers le premier volet du &laquo;&nbsp;corpus&nbsp;&raquo; (constitution et production d&#8217;un objet &eacute;ditorial sous forme papier, relatif au champs r&eacute;f&eacute;rentiel de chacun)<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">travail individuel<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>&nbsp; M&eacute;thode :<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">&nbsp; Atelier<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>&nbsp; &Eacute;valuation :<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">&nbsp; 1\/4 pr&eacute;sence et participation,<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">&nbsp; 1\/4 qualit&eacute; conceptuelle et formelle des propositions,<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">&nbsp; 1\/4 &eacute;volution du parcours personnel,<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">&nbsp; 1\/4 qualit&eacute; de pr&eacute;sentation et de restitution du travail<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">&nbsp;<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>&mdash;<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">(Semestre 1 \/ Semestre 2 &mdash; Semaines Z)<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>workshops <\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\"><strong>Objectifs :<\/strong><\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">Proposer aux &eacute;tudiants des &eacute;clairages transversaux ou des renforcements sur des sujets sp&eacute;cifiques du design graphique et de la lettre.<\/p>\n<p class=\"bcnukro8ch6ntpqpa\">Exemple de th&egrave;mes abord&eacute;s : La lettre de labeur, la lettre anim&eacute;e, le painting letter, l&rsquo;affiche, le journal ou le fanzine, la lettre dans l&rsquo;espace&hellip; en fonction des disponibilit&eacute;s des vacataires.<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"visuels gallery\">\n<\/div>\n","protected":false,"raw":""},"excerpt":{"rendered":"<p>Actualit&eacute;s &#8211; Actualit&eacute;s de l&#8217;&eacute;cole &#8211; Actus des anciens [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":0,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-588","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v24.2 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Pedagogie Id 16<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.esae.fr\/pedagogie_id-16.html\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Pedagogie Id 16\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Actualit&eacute;s &#8211; 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