{"id":234,"date":"2026-04-13T14:27:29","date_gmt":"2026-04-13T14:27:29","guid":{"rendered":"http:\/\/esae.fr\/aujourdhui\/"},"modified":"2026-04-13T14:27:29","modified_gmt":"2026-04-13T14:27:29","slug":"aujourdhui","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.esae.fr\/ecole\/aujourdhui.html","title":{"rendered":"Aujourdhui"},"content":{"rendered":"\n\n
\n

<\/p>\n

 <\/p>\n

<\/p>\n

Images et narrations
\n :

\n les champs d\u2019étude<\/font><\/span>

\n

\n Aujourd\u2019hui 

\n

\n <\/span>L\u2019école propose un enseignement
\n post-baccalauréat réparti sur 3 ans et sanctionné
\n par un diplôme national d\u2019arts et techniques, images et narrations,
\n design graphique délivré par le Ministère de la Culture
\n et de la Communication.

\n

\n L\u2019école d\u2019Epinal est porteuse d\u2019une histoire
\n qui s\u2019est toujours située dans le champ de l\u2019image
\n narrative, du design graphique et de l\u2019édition.

\n Les pratiques d\u2019expérimentation, de création se sont
\n épanouies dans ces territoires.

\n

\n

\n

\n L\u2019exemplarité des expériences menées nous conduit
\n à poser les questions qui interrogent l\u2019image narrative et
\n «l\u2019illustration» dans une acception la plus large qui
\n soit :

\n

\n <\/span>La fonction de l\u2019image :<\/span>

\n Qu\u2019est ce qui fait naître, qui suscite, qui impose l\u2019utilisation
\n ou la fabrication d\u2019images. Identifier, expliciter, informer, agrémenter,
\n suggérer, illustrer, etc…

\n

\n Le fonctionnement de l\u2019image :<\/strong>

\n L\u2019image comme vecteur de communication. Les règles de lecture,
\n les associations, les articulations, les rythmes. Les relations avec le
\n texte ou le son auquel elle est souvent associée.

\n

\n La formalisation de l\u2019image :<\/strong>

\n Comment fabriquer des images ?

\n Quelles techniques, quels supports, quels modes narratifs (linéaire
\n ou non linéaire) utiliser.

\n

\n

\n

\n <\/span>La Diffusion de l\u2019image
\n :<\/span>

\n Quel réseau ?

\n Quelles structures ?

\n Quels modes ?

\n Quels partenariats ?…

\n

\n

\n

\n L\u2019évolution du projet de l\u2019école doit générer
\n une véritable interactivité des pensées liées
\n à ces questions.

\n «Dépassant les discussions sur les modes, il faut préparer
\n les étudiants à exercer une profession dont personne ne
\n peut prévoir ce qu\u2019elle sera dans quatre ou cinq ans. Par
\n conséquent, il s\u2019agit non seulement de communiquer aux étudiants
\n des savoirs mais aussi de leur apprendre à apprendre… Sensibilisons
\n les étudiants à la responsabilité d\u2019être
\n créateur. »<\/em>

\n Rudi Meyer

\n

\n L\u2019élaboration de nouveaux supports et l\u2019émergence
\n de nouveaux réseaux de mise à disposition des images offrent
\n à la création visuelle de vastes domaines d\u2019expérimentation.

\n L\u2019école est le lieu d\u2019échanges, de rencontres,
\n de responsabilité et d\u2019expériences. C\u2019est aussi
\n le lieu de l\u2019émotion, de l\u2019imaginaire et de l\u2019utopie.

\n

\n

\n

\n L\u2019étudiant est invité à accroître ses
\n connaissances, à développer sa créativité
\n et à améliorer son savoir-faire. Il doit se préparer
\n à une vie de création dans un cadre à la fois culturel
\n et économique. Il doit anticiper et inventer son avenir.

\n

\n

\n

\n Il convient d\u2019insister sur le fait que l\u2019image se situe de
\n plus en plus dans l\u2019ensemble des données médiatiques
\n et technologiques contemporaines et notamment dans le didactique (langage
\n linéaire et interactif), dans les domaines ludiques (jeux), dans
\n la communication institutionnelle et privée, dans l\u2019édition
\n de jeunesse.

\n Le projet pédagogique répond aux exigences actuelles de
\n la production de l\u2019image et du signe et de leur diffusion.

\n

\n

\n

\n <\/span>La formation prend en compte :<\/span>

\n Le récit lié à l\u2019image fixe,

\n Le récit lié à l\u2019image introduisant une notion
\n de durée,

\n Le récit lié au langage interactif,

\n Le design graphique et l\u2019édition papier,

\n Le design graphique et l\u2019édition électronique,

\n Le vidéo graphisme.<\/span>

\n

\n <\/p>\n

<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n","protected":false,"raw":""},"excerpt":{"rendered":"

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